Zdrowie , Artykuły , Porady , Profilaktyka , Pora roku , Leki | Ochoroba.pl
30.01.2026 Dziś imieniny Martyny, Macieja, Teofila

Wybrane z działu:

Artykuł

Przerost prostaty. Czy to mój problem?

pies terapeuta - album

Czym jest prostata? Czy mam problemy z prostatą? Jak to się dzieje, że ja mam problemy a nikt w mojej rodzinie wcześniej ich nie miał? Czy będę musiał chodzić z cewnikiem? To tylko niektóre pytania, z jakimi spotykamy się w naszej codziennej praktyce lekarskiej.

Autor: Artur Smogór, lekarz urolog

Rozpoznanie łagodnego rozrostu prostaty (stercza). Prostata to łacińskie miano gruczołu krokowego. Jednak jest ono najczęściej używane przez Polaków do określenie choroby, na którą zapada mężczyzna w podeszłym wieku, związanej z oddawaniem moczu. Określenie w żaden sposób nie uwzględnia istnienia różnych, niezależnych od siebie chorób gruczołu krokowego. Te jednostki chorobowe nie są przez większość chorych rozróżniane. Spróbujmy zatem przybliżyć i naświetlić problem.

[[OPENX]]

Na początek kilka skrótów, z którymi możecie się Państwo zetknąć:

  • łagodny rozrost stercza - BPH (benign prostatic hyperplasia),
  • rak stercza - PC (prostate cancer),
  • swoisty antygen sterczowi - PSA (prostate-specific antigen),
  • objawy z dolnych dróg moczowych (wymienione niżej) - LUTS (low urinary tract symptoms).

W Polsce 4 miliony mężczyzn ma objawy sugerujące istnienie łagodnego rozrostu stercza. Zmiany mikroskopowe charakterystyczne dla tej choroby występują u ponad 60 proc. sześćdziesięciolatków. Jednocześnie rozpoznajemy 4 tysiące nowych przypadków raka stercza rocznie. Wynika stąd, że ogromną większość stanowią pacjenci z łagodnym rozrostem gruczołu krokowego.

Na czym zatem polega problem? Czemu, skoro mamy wyjaśnić zagadnienie łagodnego rozrostu stercza, zajmujemy się rakiem?

Otóż odpowiedzią są objawy.

Nie ma, przynajmniej w początkowej fazie rozwoju choroby, swoistych objawów raka stercza. Inaczej mówiąc, chory przychodzący do urologa będzie zgłaszał objawy, które mogą występować w obu schorzeniach (łagodnym raku i przeroście stercza). Co za tym idzie, praktycznie wszystkie wysiłki lekarza będą zmierzały do wykluczenia raka stercza.

 

Kiedy trzeba się udać do lekarza?

Objawy świadczące o konieczności udania się do urologa są to:

  • nagłe parcie na mocz,
  • częstomocz, także nocny,
  • nietrzymanie moczu,
  • oczekiwanie na mocz,
  • słaby strumień moczu,
  • wydłużony czas opróżniania pęcherza,
  • wysilanie się podczas oddawania moczu (używanie tłoczni brzusznej),
  • uczucie niecałkowitego opróżnienia pęcherza,
  • czas występowania objawów,
  • choroby współistniejące.

Co czeka pacjenta udającego się do specjalisty?

Po zebraniu wywiadu lekarskiego pacjent jest badany. Jedyną możliwą drogą pełnego badania gruczołu krokowego jest odbytnica. Tylko tędy możemy do niego dotrzeć. Bardzo często jestem pytany o konieczność tego typu badania. Odpowiedź może być tylko jedna. Badanie palcem przez odbytnicę (DRE) jest niezbędne. Musimy dotknąć stercza by ocenić jego wielkość, spoistość, elastyczność i równość powierzchni. Kontrola palcem, wykonana przez doświadczonego urologa jest równie istotna jak pozostałe badania diagnostyczne. Nie można jej też niczym zastąpić.

Badanie wykonywane w dalszej kolejności to zawartość we krwi swoistego antygenu sterczowego (PSA). Substancja ta jest produkowana przez gruczoł krokowy i wydzielana do nasienia, aby je upłynnić po ejakulacji (wytrysku). U zdrowych mężczyzn znajduje się we krwi, w stężeniu nie przekraczającym 4 ng/ml. Nie jest to marker (parametr) nowotworowy. Podwyższony poziom PSA wskazuje, że w sterczu toczy się jakiś proces chorobowy i że należy to wyjaśnić. Przy stężeniu PSA przekraczającym 4 ng/ml prawdopodobieństwo rozpoznania raka stercza wynosi ok. 20-25%, jeśli PSA jest wyższe niż 10 ng/ml - wzrasta do 50%.

Z całą pewnością nie można rozpoznać raka stercza tylko na podstawie PSA i badania palcem przez odbytnicę. Konieczna jest biopsja (pobranie próbki) stercza i badanie histopatologiczne (badanie mikroskopowe).

Kolejne wykonywane badanie to ultrasonografia. Badanie USG przez jamę brzuszną określa wielkość stercza i ilość moczu zalegającego po opróżnieniu pęcherza. Pacjenci z dużym gruczołem krokowym mogą mieć bardziej nasilone objawy, a także wcześniej może u nich dojść do zatrzymania moczu. Oceniamy również wielkość stercza podczas kontroli postępów leczenia.

Objętość zalegającego po mikcji (oddaniu moczu) moczu pozwala określić grupę chorych, u których szanse na skuteczne leczenie zachowawcze są niewielkie i należy wcześniej pomyśleć o wyborze leczenia operacyjnego.

Po postawieniu rozpoznania chory jest kwalifikowany do obserwacji, leczenia zachowawczego lub operacyjnego. Tylko 20 proc. pacjentów zgłaszających się do lekarza z powodu objawów z dolnych dróg moczowych jest operowana.

 

Artur Smogór

lekarz urolog

Artykuł

Zawał serca

zawal serca atak serca.promo.jpg
Jest najczęstszą przyczyną śmierci w rozwiniętych krajach. Dr Piotr Bręborowicz odpowiada na ważne pytania.

Artykuł

Kleszcze: film o zagrożeniach

kleszcz borelioza

Redakcja Ochoroba.pl nie jest właścicielem, ani producentem poniższego obrazu. Prezentujemy film ponieważ może być on cenny dla celów edukacyjnych.

Artykuł

Badania profilaktyczne

Profilaktyka: najlepsza ochorona przed chorobą
Dzisiejsza medycyna nie pragnie tylko leczyć. Głównym jej celem jest zapobieganie, czyli profilaktyka. Oto badania, o których wykonaniu nie można zapomnieć.

Badania profilaktyczne, inaczej prewencyjne lub screeningowe są przeprowadzane w celu jak najszybszego wykrycia choroby. Dotyczą one całej populacji lub zawężonych grup tzw. grup wysokiego ryzyka np. badanie siatkówki oka w kierunku retinopati u osób z cukrzycą.

Wykrycie choroby we wczesnym stadium to nie tylko większa szansa na przeżycie pacjenta. To również zmniejszenie kosztów leczenia, które są nieporównywalnie większe w porównaniu z kosztami kompleksowych i szerokich badań profilaktycznych. Ważnym aspektem jest również zmniejszenie cierpień pacjentów i ich rodzin.

Gdzie i komu?

Niestety wciąż wiele osób termin ?badania prewencyjne? zna jedynie z rozmów o tematyce medycznej prowadzonych w audycjach radiowych czy telewizji. Jak pokazują statystyki wciąż bardzo mała część populacji korzysta z badań profilaktycznych, które są nieodpłatnie realizowane w ramach programów profilaktycznych prowadzonych przez Narodowy Fundusz Zdrowia oraz przez Ministerstwo Zdrowia. Przywilej bezpłatnych badań na najgroźniejsze obecnie choroby mają wszyscy ubezpieczeni. Badania te można wykonać zgłaszając się do dowolnego zakładu opieki zdrowotnej, który podpisał umowę z NFZ na udział w programie. Może to być przychodnia czy poradnia specjalistyczna.

Badanie Zagrożenie Dla kogo?
Cytologia rak szyjki macic

kobiety w wieku 25-59,

raz na 3 lata

Mammografia rak piersi

kobiety w wieku 50-69 lat,

raz na 2 lata

Badania prenatalne
zaburzenia rozwojowe płodu
kobiety w ciąży powyżej 35. roku życia
Spirometria choroby odtytoniowe
osoby palące w wieku 40-65 lat
RTG choroby odtytoniowe, rak płuc
osoby palące powyżej 40. roku życia
Badanie ciśnienia oka
jaskra osoby powyżej 35. roku życia
Kolonoskopia rak jelita grubego

osoby powyżej 50. roku życia,

raz na rok

Badanie gruczołu krokowego
rak prostaty

mężczyźni powyżej 50. roku życia,

raz w roku






Konsultacja:
Dr hab. n.med. Andrzej Deptała
Zakład Profilaktyki Onkologicznej
Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego

Artykuł

Dysleksja: jak ją rozpoznać?

dziewczynka przy tablicy problemy z nauką

Rodzice obserwując swe dzieci podczas nauki czy codziennej zabawy spostrzegają niekiedy niepokojące zachowania. Zadają sobie wtedy pytanie, czy należy zaczerpnąć wiedzy specjalisty, aby upewnić się czy nie są one objawem choroby. Oto symptomy dysleksji rozwojowej. Sprawdź czy to zaburzenie dotyczy również Twojego dziecka.

 

Autor: Sylwia Więconek - Piątek

Neurologopeda, logopeda, terapeuta

 

Objawy a wiek dziecka

Symptomy ryzyka dysleksji są charakterystyczne dla danego etapu rozwoju dziecka. Oznacza to, że w każdym wieku dysleksja, czyli specyficzne trudności w nauce czytania i pisania, objawia się nieco inaczej. Oczywiście im więcej symptomów dysleksji zauważamy, tym jest ono bardziej prawdopodobna. Trzeba pamiętać, że dziecko z dysleksją wymaga specjalistycznej i kompleksowej diagnozy oraz terapii. Im wcześniej rozpoznany problem, tym większe szanse jego rehabilitacji.

Symptomy

Wiek niemowlęcy:

  • opóźniony lub nietypowy rozwój ruchowy, a więc brak raczkowania, trudności z utrzymaniem równowagi w pozycji siedzącej lub stojącej. U małego dziecka zwracamy głównie uwagę na rozwój fizyczny. Na tej podstawie stwierdzamy czy dziecko prawidłowo rozwija się neurologicznie. Dlatego mówimy o rozwoju psychoruchowym. Nabywanie podstawowych czynności ruchowych takich jak siadanie, raczkowanie chodzenie powinno przebiegać w ściśle określonym czasie. Prawidłowo rozwijające się dziecko gaworzy około 6 miesiąca życia, w 7 miesiącu siedzi chwilę bez podtrzymywania, około 8 próbuje raczkować, około 9 sprawnie raczkuje, w 10 miesiącu próbuje wstawać, w 11 zaczyna chodzić przytrzymując się poręczy, a w 12 sprawnie chodzi.
  • obniżone napięcie mięśniowe oraz utrzymujące się pierwotne odruchy wrodzone.

Artykulacją jest czynnością wtórna nałożoną na funkcje pierwotne. Zmienianie się jakości odruchów jest dowodem na dojrzewanie układu nerwowego. Część odruchów zanika. Pojawiają się na ich miejsce następne: np. dopiero, gdy wygasa odruch kąsania, pojawia się odruch żucia. Warunkuje on, oprócz prawidłowości pokarmowych, płynność ruchów mownych przy gaworzeniu. Dziecko bez odruchu żucia ma, oprócz trudności w jedzeniu, wydłużony okres posługiwania się sylabami, późno zaczyna je łączyć, budując z nich słowa. Przetrwałe, czyli zbyt długo utrzymujące się kąsanie jest objawem patologii.

Wiek poniemowlęcy (2-3 lata)

  • opóźniony rozwój ruchowy, trudności z utrzymaniem równowagi i automatyzacja chodu,
  • trudności manualne oraz mała sprawność w zakresie samoobsługi i w zabawach manipulacyjnych,
  • zaburzenia koordynacji wzrokowo ruchowej (np. dziecko nie próbuje rysować, w wieku 2 lat nie naśladuje rysowania linii, w wieku 2,5 roku nie potrafi naśladować kierunku poziomego i pionowego linii, w wieku 3 lat nie umie narysować koła, zauważyć można u niego opóźniony rozwój mowy).

Wiek przedszkolny

  • niska sprawność ruchowa w zakresie ruchów całego ciała, co przejawia się w tym, że dziecko słabo biega, z trudem uczy się jeździć na rowerku trzykołowym, ma kłopoty z utrzymaniem równowagi, jest niezdarne ruchowo,
  • słaba sprawność ruchowa rąk, trudność i niechęć do wykonywania czynności samoobsługowych;
  • trudności z budowaniem z klocków, rysowaniem, brakiem umiejętności rysowania koła w wieku 3 lat, kwadratu i krzyża w wieku 4 lat,
  • w wieku 4 lat nieporadność w rysowaniu, trudności w składaniu według wzoru obrazków pociętych na części, układaniu puzzli, wykonywaniu układanek i mozaiki,
  • opóźniony rozwój mowy (nieprawidłowa artykulacja głosek, agramatyzmy, trudności z zapamiętywaniem i przypominaniem nazw, krótkich wierszyków i piosenek, mały zasób słów ),
  • opóźniony rozwój lateralizacji, czyli brak przejawów preferencji jednej ręki;
  • opóźnienie rozwoju w schemacie ciała i przestrzeni, objawiające się trudnościami ze wskazywaniem na sobie części ciała; dziecko nie umie określić kierunku na prawo i lewo od siebie.

Wiek 6-7 lat

  • wadliwa wymowa, przestawianie głosek i sylab, asymilacje głosek, błędy w budowaniu wypowiedzi, błędy gramatyczne, trudności z poprawnym używaniem wyrażeń przyimkowych, zaburzenia słuchu fonematycznego czyli trudności z różnicowaniem podobnie brzmiących głosek (s-z, bp), mylenie nazw zbliżonych fonetycznie, trudności z analizą i syntezą słuchową,
  • nasilone trudności w nauce czytania, wolne głoskowanie i trudności, przekręcanie wyrazów, brak rozumienia przeczytanego zdania,
  • pisanie liter i cyfr zwierciadlanie, odwzorowanie wyrazów poprzez zapisywanie ich od strony prawej do lewej.

Należy znać powyższe symptomy Wielu rodziców bagatelizuje owe specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, i traktuje owe problemy jako zachowania typowe dla małego dziecka, z których się wyrasta.. Niestety powszechna nieznajomość tego jak powinien przebiegać prawidłowy rozwój, nie tylko wśród rodziców, ale również nauczycieli klas ?0", powoduje, że objawy ryzyka dysleksji są bardzo często dostrzegane dopiero w szkole.

W pierwszych latach nauki dziecka w szkole dorośli powinni zwrócić uwagę na następujące symptomy i odpowiednio zainterweniować (tzn. poddać dziecko badaniom diagnostycznym i zadbać o to, by uzyskało ono pomoc od pedagoga reedukatora).

W wieku szkolnym symptomami ryzyka dysleksji są:

  • mała sprawność ruchowa całego ciała;
  • obniżona sprawność ruchowa rąk, trudności z opanowaniem czynności samoobsługowych związanych z ubieraniem się, myciem i jedzeniem;
  • zaburzenia koordynacji wzrokowo ruchowej objawiające się: trudnościami z rzucaniem do celu i chwytaniem, niechęcią do rysowania i pisania, trudnościami z rysowaniem szlaczków w liniaturze zeszytu, odtwarzaniem złożonych figur geometrycznych, niskim poziomem graficznym rysunków i pisania;
  • zaburzenia funkcji wzrokowych, czyli trudności z wyróżnianiem elementów z całości i/lub z ich syntetyzowaniem w całość, trudności z wyodrębnianiem kształtów podobnych (np. liter m-n, l-t-ł) lub identycznych, lecz inaczej położonych w przestrzeni (np. liter p-g-b-d);
  • zaburzenia funkcji językowych czyli wadliwa wymowa, przekręcanie złożonych wyrazów, używanie sformułowań niepoprawnych pod względem gramatycznym: trudności z poprawnym używaniem wyrażeń przyimkowych, sformułowań wyrażających stosunki przestrzenne: nad-pod, za-przed, wewnątrz, na zewnątrz, trudności z pamięcią fonologiczną, sekwencyjną, czyli trudności dotyczące zapamiętywania: sekwencji nazw, np. dni tygodnia, pór roku, nazw kolejnych posiłków, sekwencji czasowej: ?wczoraj - dziś - jutro" i sekwencji cyfr, trudności z zapamiętywaniem tabliczki mnożenia;
  • utrzymywanie się oburęczności,
  • zaburzenia orientacji w schemacie ciała i przestrzeni, objawiające się
  • trudnościami z jednoczesnym wskazywaniem na sobie części ciała i określanie ich terminami: prawe - lewe, np. odróżnianiem prawej i lewej ręki, strony ciała, trudnościami z określaniem położenia przedmiotów względem siebie, np. droga na prawo, zaś drzwi na lewo, pisaniem liter i cyfr zwierciedlaniem i/lub zapisywaniem wyrazów od prawej do lewej strony;
  • nasilone trudności w nauce czytania (głoskowanie lub sylabizowanie z wtórną syntezą słowa), niewłaściwie i słabe rozumienie przeczytanego tekstu;
  • trudności z opanowaniem poprawnej pisowni związane z opóźnieniem rozwoju spostrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej, czyli trudności z zapamiętaniem kształtu rzadziej występujących liter o skomplikowanej strukturze (np. wielkie litery pisane: F, H, Ł, G), mylenie liter podobnych pod względem kształtu, np. l-t-ł, m-n, mylenie liter identycznych, lecz inaczej położonych w przestrzeni: p-b-d-g, popełnianie błędów podczas przepisywania tekstów;
  • trudności z opanowaniem poprawnej pisowni wynikające z opóźnienia rozwoju fonologicznego aspektu funkcji językowych objawiające się: myleniem liter odpowiadających głoskom podobnym fonetycznie (np. głoski z-s,w-f,d-t,k-g), myleniem głosek i-j, głosek nosowych ą-om, ę-en, nagminnym opuszczaniem, dodawaniem, przestawianiem, podwajaniem liter i sylab, pisaniem wyrazów bezsensownych, nasilonymi trudnościami podczas pisania ze słuchu (dyktanda);
  • zaburzenia orientacji w czasie, czyli trudności z określaniem pory roku, dnia, czasu na zegarze.

Jeżeli wyżej wymienione symptomy oraz trudności w czytaniu i pisaniu utrzymują się u dzieci w klasie II, pomimo pomocy udzielanej przez rodziców w domu i właściwej pracy nauczyciela w szkole, należy przeprowadzić badanie diagnostyczne w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu stwierdzenia, co jest przyczyną owych zaburzeń. Jedną z nich może być właśnie dysleksja. Nie należy z tym zwlekać, ponieważ tutaj, tak jak i przy wielu innych chorobach, wczesne wykrycie ułatwia udzielenie pomocy.

Dysleksję rozpoznaje się poprzez porównanie zachowań dziecka do opracowanych i opisanych w literaturze symptomów występujących w kolejnych stadiach rozwoju dziecka. U dzieci z dysleksją zazwyczaj stwierdza się zaburzenia percepcji wzrokowej, słuchowej oraz integracji postrzegania rzeczywistości ze zręcznością ruchową. Terapia powinna być ukierunkowana na likwidowanie tych zaburzeń. Doświadczenie dowodzi, że dobre rezultaty przynosi terapia logopedyczna z elementami Dennisona bądź terapia integracji sensorycznej.

Warto też wiedzieć, że dziecko wcale nie musi czekać na zdiagnozowanie dysleksji rozwojowej, aby uczestniczyć w zajęciach terapii. Już zaliczenie do tzw. grupy ryzyka dysleksji jest wystarczającym powodem do podjęcia pracy z dzieckiem. Zajęcia te mają charakter stymulujący rozwój intelektualny i poznawczy. Nie mogą więc w żadnym razie zaszkodzić.

Sylwia Więconek - Piątek

neurologopeda

 

Artykuł

Leczenie krótkowzroczności: metody chirurgiczne

oczy - choroby
Przy dużych wadach wzroku metody tradycyjnego leczenia są niewystarczające.

Na ten temat:





Realizacja stronki: openBIT