Artykuły | Ochoroba.pl
30.01.2026 Dziś imieniny Martyny, Macieja, Teofila


Artykuły

Wybrane z działu:

Artykuł

Kleszcze: film o zagrożeniach

kleszcz borelioza

Redakcja Ochoroba.pl nie jest właścicielem, ani producentem poniższego obrazu. Prezentujemy film ponieważ może być on cenny dla celów edukacyjnych.

Artykuł

Badania profilaktyczne

Profilaktyka: najlepsza ochorona przed chorobą
Dzisiejsza medycyna nie pragnie tylko leczyć. Głównym jej celem jest zapobieganie, czyli profilaktyka. Oto badania, o których wykonaniu nie można zapomnieć.

Badania profilaktyczne, inaczej prewencyjne lub screeningowe są przeprowadzane w celu jak najszybszego wykrycia choroby. Dotyczą one całej populacji lub zawężonych grup tzw. grup wysokiego ryzyka np. badanie siatkówki oka w kierunku retinopati u osób z cukrzycą.

Wykrycie choroby we wczesnym stadium to nie tylko większa szansa na przeżycie pacjenta. To również zmniejszenie kosztów leczenia, które są nieporównywalnie większe w porównaniu z kosztami kompleksowych i szerokich badań profilaktycznych. Ważnym aspektem jest również zmniejszenie cierpień pacjentów i ich rodzin.

Gdzie i komu?

Niestety wciąż wiele osób termin ?badania prewencyjne? zna jedynie z rozmów o tematyce medycznej prowadzonych w audycjach radiowych czy telewizji. Jak pokazują statystyki wciąż bardzo mała część populacji korzysta z badań profilaktycznych, które są nieodpłatnie realizowane w ramach programów profilaktycznych prowadzonych przez Narodowy Fundusz Zdrowia oraz przez Ministerstwo Zdrowia. Przywilej bezpłatnych badań na najgroźniejsze obecnie choroby mają wszyscy ubezpieczeni. Badania te można wykonać zgłaszając się do dowolnego zakładu opieki zdrowotnej, który podpisał umowę z NFZ na udział w programie. Może to być przychodnia czy poradnia specjalistyczna.

Badanie Zagrożenie Dla kogo?
Cytologia rak szyjki macic

kobiety w wieku 25-59,

raz na 3 lata

Mammografia rak piersi

kobiety w wieku 50-69 lat,

raz na 2 lata

Badania prenatalne
zaburzenia rozwojowe płodu
kobiety w ciąży powyżej 35. roku życia
Spirometria choroby odtytoniowe
osoby palące w wieku 40-65 lat
RTG choroby odtytoniowe, rak płuc
osoby palące powyżej 40. roku życia
Badanie ciśnienia oka
jaskra osoby powyżej 35. roku życia
Kolonoskopia rak jelita grubego

osoby powyżej 50. roku życia,

raz na rok

Badanie gruczołu krokowego
rak prostaty

mężczyźni powyżej 50. roku życia,

raz w roku






Konsultacja:
Dr hab. n.med. Andrzej Deptała
Zakład Profilaktyki Onkologicznej
Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego

Artykuł

Dysleksja: jak ją rozpoznać?

dziewczynka przy tablicy problemy z nauką

Rodzice obserwując swe dzieci podczas nauki czy codziennej zabawy spostrzegają niekiedy niepokojące zachowania. Zadają sobie wtedy pytanie, czy należy zaczerpnąć wiedzy specjalisty, aby upewnić się czy nie są one objawem choroby. Oto symptomy dysleksji rozwojowej. Sprawdź czy to zaburzenie dotyczy również Twojego dziecka.

 

Autor: Sylwia Więconek - Piątek

Neurologopeda, logopeda, terapeuta

 

Objawy a wiek dziecka

Symptomy ryzyka dysleksji są charakterystyczne dla danego etapu rozwoju dziecka. Oznacza to, że w każdym wieku dysleksja, czyli specyficzne trudności w nauce czytania i pisania, objawia się nieco inaczej. Oczywiście im więcej symptomów dysleksji zauważamy, tym jest ono bardziej prawdopodobna. Trzeba pamiętać, że dziecko z dysleksją wymaga specjalistycznej i kompleksowej diagnozy oraz terapii. Im wcześniej rozpoznany problem, tym większe szanse jego rehabilitacji.

Symptomy

Wiek niemowlęcy:

  • opóźniony lub nietypowy rozwój ruchowy, a więc brak raczkowania, trudności z utrzymaniem równowagi w pozycji siedzącej lub stojącej. U małego dziecka zwracamy głównie uwagę na rozwój fizyczny. Na tej podstawie stwierdzamy czy dziecko prawidłowo rozwija się neurologicznie. Dlatego mówimy o rozwoju psychoruchowym. Nabywanie podstawowych czynności ruchowych takich jak siadanie, raczkowanie chodzenie powinno przebiegać w ściśle określonym czasie. Prawidłowo rozwijające się dziecko gaworzy około 6 miesiąca życia, w 7 miesiącu siedzi chwilę bez podtrzymywania, około 8 próbuje raczkować, około 9 sprawnie raczkuje, w 10 miesiącu próbuje wstawać, w 11 zaczyna chodzić przytrzymując się poręczy, a w 12 sprawnie chodzi.
  • obniżone napięcie mięśniowe oraz utrzymujące się pierwotne odruchy wrodzone.

Artykulacją jest czynnością wtórna nałożoną na funkcje pierwotne. Zmienianie się jakości odruchów jest dowodem na dojrzewanie układu nerwowego. Część odruchów zanika. Pojawiają się na ich miejsce następne: np. dopiero, gdy wygasa odruch kąsania, pojawia się odruch żucia. Warunkuje on, oprócz prawidłowości pokarmowych, płynność ruchów mownych przy gaworzeniu. Dziecko bez odruchu żucia ma, oprócz trudności w jedzeniu, wydłużony okres posługiwania się sylabami, późno zaczyna je łączyć, budując z nich słowa. Przetrwałe, czyli zbyt długo utrzymujące się kąsanie jest objawem patologii.

Wiek poniemowlęcy (2-3 lata)

  • opóźniony rozwój ruchowy, trudności z utrzymaniem równowagi i automatyzacja chodu,
  • trudności manualne oraz mała sprawność w zakresie samoobsługi i w zabawach manipulacyjnych,
  • zaburzenia koordynacji wzrokowo ruchowej (np. dziecko nie próbuje rysować, w wieku 2 lat nie naśladuje rysowania linii, w wieku 2,5 roku nie potrafi naśladować kierunku poziomego i pionowego linii, w wieku 3 lat nie umie narysować koła, zauważyć można u niego opóźniony rozwój mowy).

Wiek przedszkolny

  • niska sprawność ruchowa w zakresie ruchów całego ciała, co przejawia się w tym, że dziecko słabo biega, z trudem uczy się jeździć na rowerku trzykołowym, ma kłopoty z utrzymaniem równowagi, jest niezdarne ruchowo,
  • słaba sprawność ruchowa rąk, trudność i niechęć do wykonywania czynności samoobsługowych;
  • trudności z budowaniem z klocków, rysowaniem, brakiem umiejętności rysowania koła w wieku 3 lat, kwadratu i krzyża w wieku 4 lat,
  • w wieku 4 lat nieporadność w rysowaniu, trudności w składaniu według wzoru obrazków pociętych na części, układaniu puzzli, wykonywaniu układanek i mozaiki,
  • opóźniony rozwój mowy (nieprawidłowa artykulacja głosek, agramatyzmy, trudności z zapamiętywaniem i przypominaniem nazw, krótkich wierszyków i piosenek, mały zasób słów ),
  • opóźniony rozwój lateralizacji, czyli brak przejawów preferencji jednej ręki;
  • opóźnienie rozwoju w schemacie ciała i przestrzeni, objawiające się trudnościami ze wskazywaniem na sobie części ciała; dziecko nie umie określić kierunku na prawo i lewo od siebie.

Wiek 6-7 lat

  • wadliwa wymowa, przestawianie głosek i sylab, asymilacje głosek, błędy w budowaniu wypowiedzi, błędy gramatyczne, trudności z poprawnym używaniem wyrażeń przyimkowych, zaburzenia słuchu fonematycznego czyli trudności z różnicowaniem podobnie brzmiących głosek (s-z, bp), mylenie nazw zbliżonych fonetycznie, trudności z analizą i syntezą słuchową,
  • nasilone trudności w nauce czytania, wolne głoskowanie i trudności, przekręcanie wyrazów, brak rozumienia przeczytanego zdania,
  • pisanie liter i cyfr zwierciadlanie, odwzorowanie wyrazów poprzez zapisywanie ich od strony prawej do lewej.

Należy znać powyższe symptomy Wielu rodziców bagatelizuje owe specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, i traktuje owe problemy jako zachowania typowe dla małego dziecka, z których się wyrasta.. Niestety powszechna nieznajomość tego jak powinien przebiegać prawidłowy rozwój, nie tylko wśród rodziców, ale również nauczycieli klas ?0", powoduje, że objawy ryzyka dysleksji są bardzo często dostrzegane dopiero w szkole.

W pierwszych latach nauki dziecka w szkole dorośli powinni zwrócić uwagę na następujące symptomy i odpowiednio zainterweniować (tzn. poddać dziecko badaniom diagnostycznym i zadbać o to, by uzyskało ono pomoc od pedagoga reedukatora).

W wieku szkolnym symptomami ryzyka dysleksji są:

  • mała sprawność ruchowa całego ciała;
  • obniżona sprawność ruchowa rąk, trudności z opanowaniem czynności samoobsługowych związanych z ubieraniem się, myciem i jedzeniem;
  • zaburzenia koordynacji wzrokowo ruchowej objawiające się: trudnościami z rzucaniem do celu i chwytaniem, niechęcią do rysowania i pisania, trudnościami z rysowaniem szlaczków w liniaturze zeszytu, odtwarzaniem złożonych figur geometrycznych, niskim poziomem graficznym rysunków i pisania;
  • zaburzenia funkcji wzrokowych, czyli trudności z wyróżnianiem elementów z całości i/lub z ich syntetyzowaniem w całość, trudności z wyodrębnianiem kształtów podobnych (np. liter m-n, l-t-ł) lub identycznych, lecz inaczej położonych w przestrzeni (np. liter p-g-b-d);
  • zaburzenia funkcji językowych czyli wadliwa wymowa, przekręcanie złożonych wyrazów, używanie sformułowań niepoprawnych pod względem gramatycznym: trudności z poprawnym używaniem wyrażeń przyimkowych, sformułowań wyrażających stosunki przestrzenne: nad-pod, za-przed, wewnątrz, na zewnątrz, trudności z pamięcią fonologiczną, sekwencyjną, czyli trudności dotyczące zapamiętywania: sekwencji nazw, np. dni tygodnia, pór roku, nazw kolejnych posiłków, sekwencji czasowej: ?wczoraj - dziś - jutro" i sekwencji cyfr, trudności z zapamiętywaniem tabliczki mnożenia;
  • utrzymywanie się oburęczności,
  • zaburzenia orientacji w schemacie ciała i przestrzeni, objawiające się
  • trudnościami z jednoczesnym wskazywaniem na sobie części ciała i określanie ich terminami: prawe - lewe, np. odróżnianiem prawej i lewej ręki, strony ciała, trudnościami z określaniem położenia przedmiotów względem siebie, np. droga na prawo, zaś drzwi na lewo, pisaniem liter i cyfr zwierciedlaniem i/lub zapisywaniem wyrazów od prawej do lewej strony;
  • nasilone trudności w nauce czytania (głoskowanie lub sylabizowanie z wtórną syntezą słowa), niewłaściwie i słabe rozumienie przeczytanego tekstu;
  • trudności z opanowaniem poprawnej pisowni związane z opóźnieniem rozwoju spostrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej, czyli trudności z zapamiętaniem kształtu rzadziej występujących liter o skomplikowanej strukturze (np. wielkie litery pisane: F, H, Ł, G), mylenie liter podobnych pod względem kształtu, np. l-t-ł, m-n, mylenie liter identycznych, lecz inaczej położonych w przestrzeni: p-b-d-g, popełnianie błędów podczas przepisywania tekstów;
  • trudności z opanowaniem poprawnej pisowni wynikające z opóźnienia rozwoju fonologicznego aspektu funkcji językowych objawiające się: myleniem liter odpowiadających głoskom podobnym fonetycznie (np. głoski z-s,w-f,d-t,k-g), myleniem głosek i-j, głosek nosowych ą-om, ę-en, nagminnym opuszczaniem, dodawaniem, przestawianiem, podwajaniem liter i sylab, pisaniem wyrazów bezsensownych, nasilonymi trudnościami podczas pisania ze słuchu (dyktanda);
  • zaburzenia orientacji w czasie, czyli trudności z określaniem pory roku, dnia, czasu na zegarze.

Jeżeli wyżej wymienione symptomy oraz trudności w czytaniu i pisaniu utrzymują się u dzieci w klasie II, pomimo pomocy udzielanej przez rodziców w domu i właściwej pracy nauczyciela w szkole, należy przeprowadzić badanie diagnostyczne w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu stwierdzenia, co jest przyczyną owych zaburzeń. Jedną z nich może być właśnie dysleksja. Nie należy z tym zwlekać, ponieważ tutaj, tak jak i przy wielu innych chorobach, wczesne wykrycie ułatwia udzielenie pomocy.

Dysleksję rozpoznaje się poprzez porównanie zachowań dziecka do opracowanych i opisanych w literaturze symptomów występujących w kolejnych stadiach rozwoju dziecka. U dzieci z dysleksją zazwyczaj stwierdza się zaburzenia percepcji wzrokowej, słuchowej oraz integracji postrzegania rzeczywistości ze zręcznością ruchową. Terapia powinna być ukierunkowana na likwidowanie tych zaburzeń. Doświadczenie dowodzi, że dobre rezultaty przynosi terapia logopedyczna z elementami Dennisona bądź terapia integracji sensorycznej.

Warto też wiedzieć, że dziecko wcale nie musi czekać na zdiagnozowanie dysleksji rozwojowej, aby uczestniczyć w zajęciach terapii. Już zaliczenie do tzw. grupy ryzyka dysleksji jest wystarczającym powodem do podjęcia pracy z dzieckiem. Zajęcia te mają charakter stymulujący rozwój intelektualny i poznawczy. Nie mogą więc w żadnym razie zaszkodzić.

Sylwia Więconek - Piątek

neurologopeda

 

Artykuł

Leczenie krótkowzroczności: metody chirurgiczne

oczy - choroby
Przy dużych wadach wzroku metody tradycyjnego leczenia są niewystarczające.

Artykuł

Monitorowanie i opieka ortopedyczna nad dzieckiem

niemowlę na brzuchu dysplazja

Kiedy pierwszy raz należy udać się z dzieckiem do ortopedy? Jak prawidłowo kłaść i nosić dziecko opisuje dr. Marek Okoński.

Artykuł

Nietrzymanie moczu

Nietrzymanie moczu

Nietrzymanie moczu postrzegane jest jako wstydliwa dolegliwość. Dotknięci nią ludzie nie zawsze wiedzą, że łatwo mogą sobie pomóc, a choroba dotyka nie tylko starszych, lecz również osoby młodsze. Rozmawiamy na ten temat z dr hab. med. Piotrem Radziszewskim z Katedry i Kliniki Urologii Ogólnej, Onkologicznej i Czynnościowej Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego, współautorem książki ?Nietrzymanie moczu".

 

Adam Bakuła: Czym jest nietrzymanie moczu?

Dr hab. med. Piotr Radziszewski: Nietrzymanie moczu jest objawem klinicznym różnych schorzeń. Dwie duże grupy schorzeń powodują nietrzymanie moczu z parcia, tzw. pęcherz nadreaktywny i nietrzymanie moczu wysiłkowe.

 [[OPENX]]

Nietrzymanie moczu z parcia dotyka zarówno mężczyzn, jak i kobiety. Polega na tym, że pojawia się naglące parcie oraz skurcz pęcherza, którego nie możemy odroczyć i pacjent musi iść do toalety. Jeśli nie zdąży się do toalety, to dochodzi to popuszczenia moczu.

Druga grupa to wysiłkowe nietrzymanie moczu. Pojawia się podczas kaszlu, podczas wykonywania ćwiczeń fizycznych, np. przy biegu czy tańcu. Jest spowodowane osłabieniem mięśni dna miednicy oraz mięśnia zwieracza cewki moczowej. To nietrzymanie moczu dotyczy głównie kobiet.

Na ile powszechne jest nietrzymanie moczu i jakie czynniki oprócz zaawansowanego wieku sprzyjają rozwojowi tej choroby?

Nietrzymanie moczu dotyka około 10 proc. każdego rozwiniętego społeczeństwa. Wynika z tego, że w Polsce z powodu tej choroby cierpi około 4 mln osób.

Mitem jest, że nietrzymanie moczu to nieodłączny element starzenia się. Co więcej, na nietrzymanie moczy chorują również ludzie młodzi.

Nietrzymanie moczu trzeba leczyć i można to robić niezależnie od płci i wieku.

Wzrost zapadalności na nietrzymanie moczu z parcia wraz z wiekiem jest związany ze schorzeniami towarzyszącymi - pojawianiem się współistniejących chorób neurologicznych, np. choroby Parkinsona, stwardnienia rozsianego, dyskopatii, a u mężczyzn najczęściej z przerostem gruczołu krokowego [prostaty - przyp. red.] i wtórnie do tego parć naglących.

Również w przypadku wysiłkowego nietrzymania moczu zapadalność rośnie wraz z wiekiem, chociaż pojawia się także u młodych kobiet. Czynnikiem ryzyka wysiłkowego nietrzymania moczu jest przede wszystkim nadmierna masa ciała - zbyt duży Body Mass Index [BMI - przyp. red.]. Oczywiście poród też należy rozpatrywać jako czynnik ryzyka - przede wszystkim poród powikłany i skomplikowany. Nie oznacza to jednak, że kobiety, które nie rodziły, nie są narażone na wysiłkowe nietrzymanie moczu. U nich również takie nietrzymanie moczu może się pojawić.

Ciąża, przewlekły kaszel, palenie papierosów, wykonywanie ciężkiej pracy fizycznej i współistniejące schorzenia - to wszystko są czynniki, które mogą doprowadzić do zaburzenia istniejącej równowagi w obrębie miednicy mniejszej i w rezultacie do wysiłkowego nietrzymania moczu.

U mężczyzn wysiłkowe nietrzymanie moczu występuje tylko jako ?jatrogenne wysiłkowe nietrzymanie moczu", tzn. po operacjach w obrębie miednicy mniejszej- np. po operacjach prostaty.

Dlaczego najbardziej podatne na wystąpienie wysiłkowego nietrzymania moczu są kobiety?

Jest to spowodowane zupełnie odmiennymi stosunkami anatomicznymi u kobiet - cewka moczowa jest krótsza, a miednica ma inną budowę.

Mięśnie miednicy muszą nosić cały ciężar narządów jamy brzusznej. Jeśli zakaszlemy, wstaniemy albo podniesiemy ciężar, to ciśnienie panujące w jamie brzusznej wzrośnie i wzrośnie też ciśnienie w pęcherzu. Cewka moczowa musi w takiej sytuacji pozostać zamknięta. Jeśli ciśnienie panujące w pęcherzu przewyższy ciśnienie zamknięcia cewki, to zgodnie z zasadami hydrauliki dojdzie do wycieku. U zdrowych kobiet mięśnie i więzadła dna miednicy zapewniają przeniesienie wzrostu ciśnienia z pęcherza do cewki moczowej. Innymi słowy, zawsze przy kaszlu, przy kichnięciu albo podniesieniu dużego ciężaru dodatkowe ciśnienie dokładane do pęcherza jest też przekazywane do cewki moczowej i dzięki temu pozostaje zamknięta.

Na czym polega ich leczenie, kiedy nieunikniona jest operacja?

W wysiłkowym nietrzymaniu moczu o niewielkim nasileniu zaczynamy od ćwiczeń mięśni dna miednicy, elektrostymulacji, stosujemy różnego rodzaju wkładki i kulki dopochwowe. Pomaga to 30-50 proc. pacjentek z łagodną postacią wysiłkowego nietrzymania moczu. Bardzo ważne jest, żeby pacjentka sama ćwiczyła - wykonywała tzw. ćwiczenia Kegla. Do tego istotne jest zmniejszenie masy ciała i wyeliminowanie czynników ryzyka - palenia papierosów i spożywania napojów zawierających kofeinę. Jeśli to nie pomaga, leczeniem z wyboru jest operacja chirurgiczna - obecnie stosuje się tzw. beznapięciowe taśmy na cewkę środkową. Ta metoda w obserwacjach dziesięcioletnich jest skuteczna u ponad 90 proc. pacjentek.

Nietrzymanie moczu z parcia i pęcherz nadreaktywny - a więc również istnienie samych parć naglących - leczy się farmakologicznie przy pomocy leków antycholinergicznych (typ leków wpływających na układ nerwowy). Leki antycholinergiczne starej generacji powodowały dużo objawów ubocznych - często pacjenci nawet rezygnowali z leczenia. Nowsze leki są zdecydowanie lepiej akceptowane. W przypadkach, w których leki antycholinergiczne nie są skuteczne, możemy stosować inne środki, jak np. neurotoksyny albo elektrostymulacje.

Warto pamiętać o tym, że nietrzymanie moczu z parcia i pęcherz nadreaktywny to choroby przewlekłe i terapia działa wyłącznie wtedy, kiedy leki są przyjmowane, tak samo jak w przypadku nadciśnienia i cukrzycy. Nie umiemy leczyć tych chorób, możemy je tylko kontrolować.

Jakie są wczesne, czasami bagatelizowane objawy rozwijającego się nietrzymania moczu?

Wczesnymi objawami wysiłkowego nietrzymania moczu są wycieki moczu przy kaszlu albo przy kichaniu, mokre podpaski, bielizna - nawet, jeśli to tylko kilka kropli. W przypadku parć naglących i pęcherza nadreaktywnego jest to częstomocz dzienny i nocny. Należy pamiętać, że parcie fizjologiczne odczuwa każdy z nas, jednak zdrowy człowiek może odroczyć pójście do toalety do momentu, kiedy będzie to wygodne z punktu widzenia socjalnego i higienicznego. Patologiczne parcie, czyli parcie naglące, powoduje, że pacjent musi natychmiast skończyć daną czynność i pójść do toalety z obawy przed pojawieniem się wycieku moczu. Jeżeli pojawiają się takie dolegliwości, należy zgłosić się do lekarza pierwszego kontaktu, ginekologa lub urologa. Należy pamiętać, że nietrzymanie moczu można i trzeba leczyć.

Czy predyspozycje do wystąpienia nietrzymania moczu mogą być dziedziczne?

Istnieje kilka prac, które pokazują, że wysiłkowe nietrzymanie moczu występuje częściej u krewnych z pierwszej linii, a nietrzymanie moczu z parcia u kuzynostwa i u dzieci osób, które chorowały na nietrzymanie moczu z parcia i pęcherz nadreaktywny. Nie wyodrębniono jednak ewidentnego genu odpowiedzialnego za nietrzymanie moczu wysiłkowe albo nietrzymanie moczu z parcia.

Jaką profilaktykę można stosować, żeby zapobiec rozwojowi nietrzymania moczu?

Dbanie o kondycję fizyczną naszego organizmu, ćwiczenia fizyczne, w tym ćwiczenia mięśni dna miednicy bezsprzecznie są najlepszym sposobem profilaktyki nietrzymania moczu. Ponadto zrzucenie zbędnych kilogramów, rezygnacja ze złych nawyków takich jak palenie papierosów, napoje zawierające kofeinę mają istotny wpływ na zmniejszenie ryzyka pojawienia się wysiłkowego nietrzymania moczu czy pęcherza nadreaktywnego.

Na ten temat:


Wiedza użytkowników:

badania (64)
choroby (416)
ćwiczenia (13)
diety (50)
intymnie (61)
leczenie (117)
lekarze (9)
leki (64)
operacje (10)
placówki (10)
porady (409)
prośby (1)
przepisy (58)
urazy (18)
wypadki (32)
zabiegi (36)




Realizacja stronki: openBIT